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產業
快速變化的年代，教育還是老樣子？如果學校一成不變、改變牛步，如何培養適應未來世界的人才？
今年十月，《Tech Insider》找出全世界13所創新型學校，這些學校包含學校空間創新、課程內容創新以及學習目標創新等，有的甚至已超越學校功能，將教育與在地文化結合，成為當地居民的聚會場地，擴大學校意義。
事實上，學校所扮演的角色，遠遠超過想像。如同丹麥哥本哈根的Ørestad Gymnasium校長Allan Kjær Andersen所言，學校應提供學生解決真實問題，並且與他人合作的機會，「只給學生知識是不夠的，學校更要讓他們從知識轉化為行動！」
面對未來，我們需要怎樣的學校？《遠見》整理並摘譯如下：
1. 奈及利亞拉哥斯市的Makoko Floating School
這是一所位於奈及利亞拉哥斯市的漂浮學校，前年建置完成就引發關注。根據聯合國統計，到2050年，28個非洲國家的人口將會增加一倍之多，如何讓孩子保有受教權，成為當地難題。
由於奈及利亞常為水患所苦，NLE建築事務所利用當地的材料和資源，打造出漂浮學校，占地1000平方英呎大，共三層樓，內有教室、遊戲區和廁所等，提供各年級、約一百名學生上課，這已成為未來非洲沿海地區建設學校的典範之一。曾有記者形容，這所學校就像是幽暗的拉各斯潟湖中的燈塔，讓人看見非洲教育的未來。
2. 丹麥哥本哈根的Ørestad Gymnasium
這所學校如同一個巨型教室，超過1100名高中生，利用超過一半的時間在立方體建築物中學習。這樣的設計是為了鼓勵學生合作與交流，培養創新思維，讓學生日後面對多元議題時，能保有彈性思考力。
「我們想要提供學生解決真實問題，並且與他人合作的場所，」校長Allan Kjær Andersen接受《Tech Insider》採訪時表示，學校必須是開放型的，讓所有人都能連結。
在開放空間裡，設置了許多大型的圓筒狀空間，鼓勵學生成為學習主動者。另外可移動式的牆面和書櫃，創造出舒適且自由的學習環境。「只給予學生知識是不夠的，學校更要讓他們從知識轉化為行動，」他說，我想這對所有新型態學校都是重要議題。
3. 美國羅德島州的Big Picture Learning
為減少產學落差並提早規劃學生的學習進程，這所學校打破了學校和職場領域的疆界。從幼稚園開始到12年級，每位學生依據不同領域的興趣，配有職場教練來教導職場知識。
每位學生皆要完成「實習學習」計畫，計畫將會依照學生興趣和教練期待而設計，包含公司如何營運、工作內容，甚至是此領域中的法律規定。「學校最重要的教育方針就是讓學生在真實世界中學習，」媒體總監Rodney Davis說，事實上，這樣的實習制度已經在國內55所學校施行。
4. 瑞典斯德哥爾摩的Egalia Pre-school
據《Tech Insider》報導，這所學校的設立宗旨在於建立平等概念，在這裡，拒絕使用性別字眼，不說「他」和「她」，而是叫彼此的姓氏，讓孩子懂得平等面對他人，避免歧視或偏見。
「習以為常的性別字眼，其實隱含性別、區域、年齡、階級和性向等面向，」校長Lotta Rajalin說，生活中無形的偏見將會浸透各個層面，包含職場以及我們如何與他人相處。因此這裡的孩子學習從別人的行動看待他人，而非刻板印象。
「孩子學到民主的基本含意，而且開始實踐，未來將會成為一名無歧視的公民，」Rajalin認為，有了正確的價值觀和自我信念，才是學習和成長的基石。
5. 美國加州的AltSchool
AltSchool完全摒除傳統的教育內容，也不再使用傳統的考試制度，這所學校強調學生的科技能力和彈性思維，以因應未來世界的變化。
在這裡，4到14歲的學生可以每天學習3D模型、建造遊樂園等，讓他們能追求自己的學習樂趣，也能順應未來趨勢。
「學生的學習超過知識和事實的追求，」學校CEO Max Ventilla 對《Tech Insider》的記者說，學校必須從孩子的視角來思考教育，包含問題解決、社群學習等，學生也必須是目標設定過程中的一份子。
2013年在加州創立至今，AltSchool正迅速擴張到布魯克林和紐約等地，預計未來還會不斷拓展到全國。
6. 柬埔寨Sra Pou村的Sra Pou Vocational School
2011年建置而成，學校外觀建材為珪藻土，由芬蘭建築師Rudanko + Kankkunen設計，並找當地居民合蓋，如此是為了教導居民如何用生活中唾手可得的材料來搭建房子，使得當地居民能有建造技能，甚至是搭建自己的家。
「這個學校讓家庭可以生產獨立，」Rudanko + Kankkunen向《Tech Insider》解釋，相較於去做低薪工作，這裡可以學習更多工作上的技能，並且販售自己的家庭手工產品。事實上，對當地來說，這也不僅只是學校，也成為小鎮上民主程序決議的場所和集會場地。
7. 美國紐約的P-TECH High School
對許多公司來說，常常得要招聘擁有專業技術背景的人才，而且不需高學歷。但是現實狀況是，往往招來許多高學歷的人，卻缺乏技術背景。
創立於2011年，IBM在紐約布魯克林區建立六年制（9到14年級）的學校「P-TECH」，整合高中、大學和科技公司的資源，由IBM員工擔任導師，並設計課程、從事學生輔導工作，更重要的是傳授電腦及工程領域等訓練。學成後，學生可獲得「副學士學位」證書，表現良好者，還有機會進入公司服務。
「P-TECH正在扭轉高中教育，」IBM 企業公民與企業事務副總裁Stanley Litow說，這提供學生在進入職場前的一條清楚道路，也讓年輕人有選擇機會，不再只是想像未來，而是能對國家的產業和經濟做出貢獻。
8. 荷蘭阿姆斯特丹的Steve Jobs School
據《Tech Insider》報導，Steve Jobs School以蘋果（Apple, AAPL-US）已故創辦人賈伯斯作為學校名稱，可想而知，這所學校可不想走傳統做法，而是要開啟一條全新道路。
學校創辦人Maurice de Hond表示，這裡的每個學生都擁有個人的學習計畫，每六個星期依據小朋友、家長和「教練」的想法來調整，而且，這所學校沒有老師，而是稱之為學習教練。
「擁有個人的學習計畫，每個孩子面對的是個人的學習挑戰，因此必須選擇不同的學習方法，」Hond說，目前4到12年級的學生都配有iPad，提供許多個人學習的APP，讓孩子計畫自己的教育。「在這裡，沒有孩子會被遺忘，大家有自己的學習速度。」
9. 美國加州的Brightworks School
創立於2011年，從幼稚園到12年級，這所學校由具有想像力的Gever Tulley籌畫，在這裡，課程內容具有危險性，也出乎意料之外，包含把自己弄髒、玩火、拆解家裡的設施等。
「我們邀請孩子成為教育的共同作者，並且接受和支持每個不同的獨特個體，激發大家的可能性，」Tulley說，這所學校在遼闊的倉庫中，裡面有工藝設備和臨時劇場等，都是為了符合學生的創意發想。
「這世界上需要有群人，他們把最困難的挑戰當成是有趣謎題，並擁有創意能力和技能，讓改變成真，」Tulley表示，這群人在奉獻中得到成就感，積極參與世界，將跨越社會和經濟障礙。
10. 美國俄亥俄州的Carpe Diem Schools
《Tech Insider》觀察，在Carpe Diem School，學習的場域不太像教室，比較像是辦公室。走進學校一看，「學習中心」（The Learning Center）擁有高達300個小隔間，給3到12年級的學生使用，隔間內配有電腦，提供線上學習。
「我們創造個人化教育，」學校CEO Dr. Robert Sommers說，學校團隊從了解學生開始，接著開始設計出符合學生需求的課程，若是學生在線上學習遇到困難，馬上有職員幫忙解答。
學生在數位學習下也有了傑出表現，四年一度的亞利桑那州儀器測量標準測驗（AIMS），平均表現是65％，而Carpe Diem則拿到92％的成績。同樣，在印地安納州的印第安納波利斯市，學生的閱讀能力在短短一年大幅提升。
11. 祕魯的Innova Schools
2011年成立，創辦人Carlos Rodriguez-Pastor在設計公司IDEO的協助下建校，教室內擁有可移動式的牆壁和櫃子，將學校打造成開放式空間，在空間上就做到創新。
在課程方面切成兩大部分，一半時間學生自主學習，一半時間和其他朋友互動。在自主學習上，每個人擁有自己的學習目標，透過創意發想完成，並以創新科技類的題目為主。至於團隊學習，則是運用戶外課程等，學習團隊合作。
從幼稚園到11年級，一個月約需130美元。據《Tech Insider》報導，到目前為止，學校也取得佳績，2013年，61％的學生通過聯邦數學考試，遠高於全國平均的17％。
12. 美國紐約的Blue School
在Blue School，創意是王。創立於2006年，由藍人樂團（Blue Man Group）規劃，當初看見傳統學校的運作已經和現實脫離，因此決定將表演裡的創新、奇異和創意發想，帶進教育裡，鎖定幼稚園到初中的學生。
對藍人樂團來說，表演不分領域，因此在Blue School的課程，也打破既有的學科，像是在幼稚園的其中一堂課，孩子被分成三個研究小組，研究人們怎麼過河，或是在二年級課程，讓孩子研究布魯克林大橋的結構，並動手建造自己的橋。
事實上，Blue School希望孩子用六種視野思考世界，包含團隊合作、科學家、英雄、創新者、藝術家和純真之心，這也與藍人樂團的表演精神不謀而合。
13. 美國加州的Samaschool
這所學校運用網路課程，提供低薪工作者能擁有面對數位經濟時代的能力，提供科技上訓練，包含基本的數位能力、資源串聯以及網路創業等，學校與業界合作，確保課程內容與實際職場接軌。為了讓學生獲得更多協助，學校也有教練和顧問等制度。
創立於2013年，這所學校已經畢業了600多名學生。「來到這裡上課的學生，平均之前有16個月的失業期，」學校總經理Tess Posner曾在受訪時表示，對學生來說，長期失業之下，這個學校成為一個連結勞動市場和職場工作的平台，尤其是新興產業。
Tess向《Tech Insider》表示：「當經濟發展變得愈來愈數位且快速，聚焦在數位能力和創業力的集中式訓練，將是幫助學生面對職場的不二法門。」(文/李雅筑。照片來源：Innovation Leadership Forum)
《遠見雜誌》授權轉載
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